MARC details
| 000 -LEADER |
|---|
| fixed length control field |
05441nam a22002177a 4500 |
| 003 - CONTROL NUMBER IDENTIFIER |
|---|
| control field |
OSt |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION |
|---|
| control field |
20190805102112.0 |
| 008 - FIXED-LENGTH DATA ELEMENTS--GENERAL INFORMATION |
|---|
| fixed length control field |
190805b ||||| |||| 00| 0 eng d |
| 040 ## - CATALOGING SOURCE |
|---|
| Transcribing agency |
MSA |
| 082 ## - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER |
|---|
| Classification number |
003 |
| 100 ## - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME |
|---|
| Personal name |
Abdelrahman Hussein Mahmoud Osman Abdelkader 154027 |
| 245 ## - TITLE STATEMENT |
|---|
| Title |
The Design and fulfilment of an Educational social networking platform Academx تصمیم وتنفیذ منصة الشبكات التعلیمیة الاجتماعیة // GP // Dr. Hesham Mansour ( 2018 - 2019 ) |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. |
|---|
| Place of publication, distribution, etc. |
Giza : |
| Name of publisher, distributor, etc. |
MSA, |
| Date of publication, distribution, etc. |
2019. |
| 300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION |
|---|
| Extent |
134 P. |
| 440 ## - SERIES STATEMENT/ADDED ENTRY--TITLE |
|---|
| Title |
CS Distinguished Graduation Projects 2019 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
The Internet world began to be strange and complex, but with remarkable <br/>development and after it became an important part of people's phones, some went on to <br/>consider it a real world and many believe that they cannot live without it. After the year <br/>2000, the Internet infrastructure became almost constant. The development became more <br/>evident in the level of software and services provided by the Internet, which developed the <br/>fixed internet pages into dynamic pages based on different programming languages, which <br/>paved the way for the emergence of a new generation of Internet services and social <br/>networking sites such as Facebook Twitter and Google Plus. Social media technology <br/>includes forums, blogs, social networks, photo sharing, video blogs, and sharing of music <br/>and voice over IP, to name a few. Social networks can link many of the programs used. <br/>Hence, there are some challenges, namely, the use of social networks to enhance the <br/>educational process. This paper aims to identify the shortage of various social networks, <br/>including Facebook in the educational process, and as a mechanism for educational <br/>communication between teachers and students. These networks by students make <br/>professors in different universities and even in educational institutions in different stages of <br/>education are seriously considering adopting a new type of distance education by <br/>establishing a new generation of social networking platforms and its main purpose in <br/>enhancing the educational process and increasing the effectiveness of this education and to <br/>strengthen the link between them and their students<br/> |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc. |
نبذة مختصرة بدأ عالم الإنترنت غریبًا ومعقدًا، ولكن مع التطور الملحوظ وبعد أن أصبح جزءًا مھمًا من ھواتف الأشخاص، استمر البعض في اعتباره عالمًا حقیقیًا ویعتقد الكثیرون أنھ لا یمكنھم العیش بدونھ. بعد عام ٢٠٠٠، أصبحت البنیة التحتیة للإنترنت ثابتة تقریبًا. أصبح التطویر أكثر وضوحًا في مستوى البرامج والخدمات التي توفرھا الإنترنت، والتي طورت صفحات الإنترنت الثابتة إلى صفحات دینامیكیة تعتمد على لغات برمجة مختلفة، والتي مھدت الطریق لظھور جیل جدید من خدمات الإنترنت ومواقع الشبكات الاجتماعیة مثل فیس بوك وتوتیر وجوجل بلس. تتضمن تكنولوجیا الوسائط الاجتماعیة المنتدیات والمدونات والشبكات الاجتماعیة ومشاركة الصور ومدونات الفیدیو ومشاركة الموسیقى والصوت عبر بروتوكول الإنترنت، على سبیل المثال لا الحصر. یمكن للشبكات الاجتماعیة ربط العدید من البرامج المستخدمة. وبالتالي، ھناك بعض التحدیات، وھي استخدام الشبكات الاجتماعیة لتعزیز العملیة التعلیمیة. تھدف ھذه الورقة إلى تحدید النقص في الشبكات الاجتماعیة المختلفة، بما في ذلك الفیس بوك في العملیة التعلیمیة، وكآلیة للتربیة التواصل بین المعلمین والطلاب. ھذه الشبكات من قبل الطلاب تجعل الأساتذة في جامعات مختلفة وحتى في المؤسسات التعلیمیة في مراحل التعلیم المختلفة تفكر بجدیة في اعتماد نوع جدید من التعلیم عن بعد من خلال إنشاء جیل جدید من منصات التواصل الاجتماعي والغرض الرئیسي منھ تعزیز العملیة التعلیمیة وزیادة فاعلیة ھذا التعلیم وتعزیز الصلة بینھم وبین طلابھم. <br/>ھدف آكادیمكس ھو إنشاء جیل جدید من منصات التواصل الاجتماعي منصة الشبكات الاجتماعیة التعلیمیة والغرض الرئیسي منھا ھو تعزیز العملیة التعلیمیة وزیادة فعالیة ھذا التعلیم وتعزیز الصلة بین المعلمین وطلابھم في المجتمع عن طریق تصمیم وسائل وأدوات لتسھیل التعلم والتواصل، بالإضافة الي توفیر خدمات الشبكات الاجتماعیة العامة الأخرى<br/> |
| 648 ## - SUBJECT ADDED ENTRY--CHRONOLOGICAL TERM |
|---|
| Chronological term |
Social Media |
| Form subdivision |
NetWorking |
| General subdivision |
Educational |
| 856 ## - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS |
|---|
| Uniform Resource Identifier |
<a href="https://drive.google.com/drive/folders/1crPzxs3aNSDpKjDlN3Vc5eaHRsSBdGGm">https://drive.google.com/drive/folders/1crPzxs3aNSDpKjDlN3Vc5eaHRsSBdGGm</a> |
| Public note |
Full Text Here |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Distinguished Graduation Projects |
