35986841_10216840653711318_1105697261150535680_n
Normal view MARC view ISBD view

Analyzing Egyptian EFL Secondary Stage Learners’ Grammatical Errors in Writing // GP // Dr. Ebtihal Helal (2018- 2019)تحليل الأخطاء النحوية أثناء الكتابة لدي دارسي الإنجليزية كلغة أجنبية المصريين بالمرحلة الثانوية

By: Fatma ElZahraa Hussein 152839 [fatma.elzahraa3@msa.edu.eg].
Material type: TextTextSeries: LANGUAGES DISTINGUISHED PROJECTS 2019. Publisher: Giza: MSA, 2019Description: 49 P.Subject(s): Grammatical ErrorsDDC classification: 428.24 Online resources: FULL TEXT PRESS HERE Summary: This study aimed at finding the most common grammatical errors committed by Egyptian EFL learners in writing. In order to achieve the aim of the current study, a random sample of thirty Egyptian EFL secondary stage students was selected from Dar El Taryba School. A writing diagnostic test adopted from Cambridge English preliminary teachers’ handbook and Euro exams B1 webset was used as the tool for the current study. The test consisted of three questions, and the study participants were required to answer all the questions of the test. The study results indicated that more than 90% of the study participants committed grammatical errors in their writing related to wrong tenses, incorrect subject-verb-agreement while 60% of the students committed grammatical errors in their writing related to the wrong use of comparative and superlative forms. Based on the study findings, the hypothesis was partially confirmed and partially refuted. However, the study findings cannot be generalized as the study was a small scale one that was conducted on a random sample of only thirty Egyptian EFL secondary stage students in only one Egyptian school. Therefore, it is recommended that it would be better to conduct larger scale studies in the Egyptian context in order to ensure the reliability of the findings. According to the study results, it is suggested that EFL teachers should integrate the writing classes with the grammar classes in order to help EFL learners overcome such grammatical errors in their writing.Summary: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء النحوية التي يرتكبها طلاب المرحلة الثانوية أثناء الكتابة باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. و لتحقيق هدف الدراسة تكونت العينة من ثلاثين طالباُ بمدرسة دار التربية بمحافظة الجيزة و تم عقد اختبار كتابة تشخيصي لهم لتحديد وتحليل الأخطاء النحوية التي يرتكبونها و أظهرت نتائج الدراسة أن أكثر من 90% من العينة يرتكبون أخطاء نحوية تتعلق بالاستخدام الخاطيء للأزمنة وعدم التوافق بين الفاعل و الفعل . كما أوضحت نتائج الدراسة أن 60% من عينة الدراسة يرتكبون أخطاء نحوية تتعلق بالاستخدام الخاطيء لصيغ المقارنة و التفضيل في الصفات. لذا لمعالجة هذه الأخطاء و التغلب عليها ينبغي أن يُدرس النحو الإنجليزي في سياق الحصص المدرسية المخصصة لتنمية مهارة الكتابة لدى طلاب المرحلة الثانوية المصريين.
List(s) this item appears in: Languages D. G. P 2018 / 2019
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Item type Current location Call number Status Date due Barcode
Distinguished Graduation Projects Distinguished Graduation Projects Centeral Library
First floor - Languages
GP17LANG2019 (Browse shelf) Available 82183

This study aimed at finding the most common grammatical errors committed by Egyptian EFL
learners in writing. In order to achieve the aim of the current study, a random sample of thirty
Egyptian EFL secondary stage students was selected from Dar El Taryba School. A writing
diagnostic test adopted from Cambridge English preliminary teachers’ handbook and Euro
exams B1 webset was used as the tool for the current study. The test consisted of three questions,
and the study participants were required to answer all the questions of the test. The study results
indicated that more than 90% of the study participants committed grammatical errors in their
writing related to wrong tenses, incorrect subject-verb-agreement while 60% of the students
committed grammatical errors in their writing related to the wrong use of comparative and
superlative forms. Based on the study findings, the hypothesis was partially confirmed and
partially refuted. However, the study findings cannot be generalized as the study was a small
scale one that was conducted on a random sample of only thirty Egyptian EFL secondary stage
students in only one Egyptian school. Therefore, it is recommended that it would be better to
conduct larger scale studies in the Egyptian context in order to ensure the reliability of the
findings. According to the study results, it is suggested that EFL teachers should integrate the
writing classes with the grammar classes in order to help EFL learners overcome such
grammatical errors in their writing.

هدفت هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء النحوية التي يرتكبها طلاب المرحلة الثانوية أثناء الكتابة باللغة
الإنجليزية كلغة أجنبية. و لتحقيق هدف الدراسة تكونت العينة من ثلاثين طالباُ بمدرسة دار التربية بمحافظة
الجيزة و تم عقد اختبار كتابة تشخيصي لهم لتحديد وتحليل الأخطاء النحوية التي يرتكبونها و أظهرت نتائج
الدراسة أن أكثر من 90% من العينة يرتكبون أخطاء نحوية تتعلق بالاستخدام الخاطيء للأزمنة وعدم
التوافق بين الفاعل و الفعل . كما أوضحت نتائج الدراسة أن 60% من عينة الدراسة يرتكبون أخطاء
نحوية تتعلق بالاستخدام الخاطيء لصيغ المقارنة و التفضيل في الصفات. لذا لمعالجة هذه الأخطاء و التغلب
عليها ينبغي أن يُدرس النحو الإنجليزي في سياق الحصص المدرسية المخصصة لتنمية مهارة الكتابة لدى
طلاب المرحلة الثانوية المصريين.

There are no comments for this item.

Log in to your account to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer