35986841_10216840653711318_1105697261150535680_n
Normal view MARC view ISBD view

Investigating University Level Instructors’ Perceptions of an Integrated Technology-Aided Approach to Teaching Literature (A Case Study at MSA University) // GP // Dr. Ebtihal Helal (2018- 2019 )بحث تصورات أساتذة المرحلة الجامعية حول مدخل تكاملي لتدريس الأدب باستحدام التكنولوجيا (دراسة حالة بجامعة اكتوبر للعلوم الحديثة و الآداب)

By: Karina Gamil 163125 [gamil.karina@msa.edu.eg].
Material type: TextTextSeries: Languague DISTINGUISHED PROJECTS 2019. Publisher: Giza MSA 2019Description: 79 P.Subject(s): Literature TeachingDDC classification: 424 Online resources: FULL TEXT PRESS HERE Summary: This study aimed at investigating the perceptions of university level instructors on the use of an integrated technology-aided approach to teach literature to students that take English as a foreign language (EFL). To achieve this aim, a random sample of eleven university level literature instructors working at October University for Modern Sciences and Arts (MSA) was chosen to investigate their perceptions on an integrated technology-aided approach. For the purpose of the study, the researcher designed a structured interview, which was assessed for its validity and reliability, and conducted it with the selected sample. The study findings revealed that the instructors preferred not only traditional technological aids such as videos, audios, and eBooks but also more innovative ones such as digital storytelling, hypertexts, digital mapping and blogs. Moreover, an overall positive response regarding the applicability of an integrated technology-aided approach was observed. In addition to the previous, several key challenges regarding the implementation of such an approach were pointed out, including the unavailability of necessary equipment, the time constraints, and the lack of training in the use of technology for both the students and the instructors. However, it is noted that the results of the current study are rather limited due to the narrow scope of the study and its descriptive nature. Therefore, it is recommended to conduct a similar study on a larger scale to investigate not only the perceptions of university level literature instructors across different universities and/or governorates but also the perceptions of the university students taking literature courses. Additionally, it is suggested to use the quasi-experimental method to investigate the effectiveness and challenges of the proposed integrated approach.Summary: هدفت الدراسة إلى استقصاء رؤي و تصورات أساتذة الأدب الإنجليزي في المرحلة الجامعية حول إمكانية تطبيق مدخل تكاملي مقترح بالإستعانة بالتكنولوجيا أتناء تدريس مقررات الأدب لطلابهم. وتكونت عينة الدراسة من أحد عشر أستاذاً للأدب الإنجليزي بجامعة أكتوبر للعلوم الحديثة و الآداب.و من خلال عقد مقابلات شخصية مع هؤلاء الأساتذة أظهرت نتائج الدراسة تفضيل عينة الدراسة لاستخدام عدد من الوسائل التكنولوجية مثل سرد القصص الرقمية و الخرائط الرقمية و المدونات وذلك بالإضافة إلى الوسائل التكنولوجية المعتادة في تدريس الأدب مثل ملفات الفيديو و الملفات الصوتية و الكتب الرقمية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز التحديات التي تواجه تطبيق هذا المدخل التكاملي المقترح بمعاونة التكنولوجيا تتمثل في نقص المعدات و الأجهزة التكنولوجية اللازمة و ضيق الوقت و نقص تدريب الأساتذة و الطلاب في المرحلة الجامعية على الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا لتدريس الأدب الإنجليزي.
List(s) this item appears in: Languages D. G. P 2018 / 2019
Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.
    Average rating: 0.0 (0 votes)
Item type Current location Call number Status Date due Barcode
Distinguished Graduation Projects Distinguished Graduation Projects Centeral Library
First floor - Languages
GP18LANG2019 (Browse shelf) Available 82182

GP16Lang2019

This study aimed at investigating the perceptions of university level instructors on the use of
an integrated technology-aided approach to teach literature to students that take English as a
foreign language (EFL). To achieve this aim, a random sample of eleven university level
literature instructors working at October University for Modern Sciences and Arts (MSA)
was chosen to investigate their perceptions on an integrated technology-aided approach. For
the purpose of the study, the researcher designed a structured interview, which was assessed
for its validity and reliability, and conducted it with the selected sample. The study findings
revealed that the instructors preferred not only traditional technological aids such as videos,
audios, and eBooks but also more innovative ones such as digital storytelling, hypertexts,
digital mapping and blogs. Moreover, an overall positive response regarding the applicability
of an integrated technology-aided approach was observed. In addition to the previous, several
key challenges regarding the implementation of such an approach were pointed out, including
the unavailability of necessary equipment, the time constraints, and the lack of training in the
use of technology for both the students and the instructors. However, it is noted that the
results of the current study are rather limited due to the narrow scope of the study and its
descriptive nature. Therefore, it is recommended to conduct a similar study on a larger scale
to investigate not only the perceptions of university level literature instructors across different
universities and/or governorates but also the perceptions of the university students taking
literature courses. Additionally, it is suggested to use the quasi-experimental method to
investigate the effectiveness and challenges of the proposed integrated approach.

هدفت الدراسة إلى استقصاء رؤي و تصورات أساتذة الأدب الإنجليزي في المرحلة الجامعية حول
إمكانية تطبيق مدخل تكاملي مقترح بالإستعانة بالتكنولوجيا أتناء تدريس مقررات الأدب لطلابهم.
وتكونت عينة الدراسة من أحد عشر أستاذاً للأدب الإنجليزي بجامعة أكتوبر للعلوم الحديثة و الآداب.و
من خلال عقد مقابلات شخصية مع هؤلاء الأساتذة أظهرت نتائج الدراسة تفضيل عينة الدراسة
لاستخدام عدد من الوسائل التكنولوجية مثل سرد القصص الرقمية و الخرائط الرقمية و المدونات وذلك
بالإضافة إلى الوسائل التكنولوجية المعتادة في تدريس الأدب مثل ملفات الفيديو و الملفات الصوتية و
الكتب الرقمية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز التحديات التي تواجه تطبيق هذا المدخل التكاملي
المقترح بمعاونة التكنولوجيا تتمثل في نقص المعدات و الأجهزة التكنولوجية اللازمة و ضيق الوقت و
نقص تدريب الأساتذة و الطلاب في المرحلة الجامعية على الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا لتدريس الأدب
الإنجليزي.

There are no comments for this item.

Log in to your account to post a comment.

Click on an image to view it in the image viewer