GP16Lang2019

This study aimed at investigating the perceptions of university level instructors on the use of
an integrated technology-aided approach to teach literature to students that take English as a
foreign language (EFL). To achieve this aim, a random sample of eleven university level
literature instructors working at October University for Modern Sciences and Arts (MSA)
was chosen to investigate their perceptions on an integrated technology-aided approach. For
the purpose of the study, the researcher designed a structured interview, which was assessed
for its validity and reliability, and conducted it with the selected sample. The study findings
revealed that the instructors preferred not only traditional technological aids such as videos,
audios, and eBooks but also more innovative ones such as digital storytelling, hypertexts,
digital mapping and blogs. Moreover, an overall positive response regarding the applicability
of an integrated technology-aided approach was observed. In addition to the previous, several
key challenges regarding the implementation of such an approach were pointed out, including
the unavailability of necessary equipment, the time constraints, and the lack of training in the
use of technology for both the students and the instructors. However, it is noted that the
results of the current study are rather limited due to the narrow scope of the study and its
descriptive nature. Therefore, it is recommended to conduct a similar study on a larger scale
to investigate not only the perceptions of university level literature instructors across different
universities and/or governorates but also the perceptions of the university students taking
literature courses. Additionally, it is suggested to use the quasi-experimental method to
investigate the effectiveness and challenges of the proposed integrated approach.

هدفت الدراسة إلى استقصاء رؤي و تصورات أساتذة الأدب الإنجليزي في المرحلة الجامعية حول
إمكانية تطبيق مدخل تكاملي مقترح بالإستعانة بالتكنولوجيا أتناء تدريس مقررات الأدب لطلابهم.
وتكونت عينة الدراسة من أحد عشر أستاذاً للأدب الإنجليزي بجامعة أكتوبر للعلوم الحديثة و الآداب.و
من خلال عقد مقابلات شخصية مع هؤلاء الأساتذة أظهرت نتائج الدراسة تفضيل عينة الدراسة
لاستخدام عدد من الوسائل التكنولوجية مثل سرد القصص الرقمية و الخرائط الرقمية و المدونات وذلك
بالإضافة إلى الوسائل التكنولوجية المعتادة في تدريس الأدب مثل ملفات الفيديو و الملفات الصوتية و
الكتب الرقمية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن أبرز التحديات التي تواجه تطبيق هذا المدخل التكاملي
المقترح بمعاونة التكنولوجيا تتمثل في نقص المعدات و الأجهزة التكنولوجية اللازمة و ضيق الوقت و
نقص تدريب الأساتذة و الطلاب في المرحلة الجامعية على الاستخدام الأمثل للتكنولوجيا لتدريس الأدب
الإنجليزي.